Oppgave om Observasjon

Når man observerer bruker vi alle sansene våre. Men de viktigste sansene er synet og hørselen. Bare av at man ser på et barn i en liten stund, får man en stor mengde med informasjon, derfor må man konsentrer seg om det som er mest viktig. Da hender det ofte at vi ikke får med oss alt som skjer.
Observasjonen kan også foregå på ulike måter. I mange barnehager velger de for eksempel å ta bilder for å dokumentere forskjellige ting som har skjedd i barnehagen. Man kan også skrive det ned, bruke videoopptak, få barna til å tegne osv.
Om jeg skulle observere et barn ville jeg nok skrevet det ned fortløpende samtidig som jeg undersøkte for eksempel barnets sosiale kompetanse, eller språkutvikling.



Når man skal observere et barn, skal man ikke skrive eller si at barnet for eksempel blir lei seg. Man må beskrive det som faktisk skjer. Begynner barnet å gråte? Hvis barnet reagere med å si noe, så skriver du det. Da blir det så korrekt som mulig. Man skal ikke tolke situasjonen før etter observasjonen. Alle ser ting litt forskjellig, derfor er det ikke nødvendigvis vår tolkning som er sannheten bestandig.

Du kan begynne med noen situasjonsbeskrivelser som for eksempel:
- Hva holder barnet på med?
- Hvilke barn er til stede?
- Hvor foregår det- inne eller ute?
- Når på dagen er det?
- Gi en kort beskrivelse av situasjonen når du begynner selve observasjonen.

Når du skal tolke og beskrive etterpå kan du for eksempel stille disse spørsmålene:
- Hvordan opplever du det du observerte?
-  Hvilken sammenheng skjer observasjonen i?
- Hvordan tror du barna opplever det de gjør?

Det finnes ulike observasjonsmetoder. Et eksempel på dette er at man kan bruke en loggbok , der man skriver ned store og små hendelser. Man kan også bruke et aktivitetsskjema.
 Når man bruker er aktivitetssjema, velger man ut noen aktiviteter på forhånd og setter dem inn i skjemaet. Da kan du over en bestemt tid se hvor mange barn som deltar i de ulike aktivitetene. Når man gjennomfører dette kan man finne ut om aktivitetene som tilbys er populær eller ikke.
 

Ved å observere barn eller unge i grupper kan du finne ut om noen utpeker seg som mer populære enn andre,  og om det er noen som faller utenfor eller som viser spesielt aggressiv atferd.

Å bruke samtale med barn som observasjonsmetode krever mye kunnskap om barn. Du som BUA kan bruke samtale for å bli bedre kjent med barnet. Spørsmålene du stiller må være tilpasset barnets alder og modning. Det er lettere for barn og svare på hva, hvor og hvem enn på hvorfor, når og hvordan.

   

Om filmen " Fucking Åmål"

Vi har sett en film som heter " Fucking Åmål" Så fikk vi en oppgave, der vi skule skrive om identitet, om filmen er realistisk og om vi tror filmen har hatt en betydning for åpenheten rundt homofili.

- Identitet er den du er. Dette er da hvordan man er som person. Hvilken legning man har, et eksempel på dette er lesbisk. Dette er da også på skolen og ellers.

 

    

-          

-      










  

 -  Filmen er laget i 1998. Jeg tror filmen er realistisk, i hvert fall slik det er nå. Det er ikke alle 14 åringer som drikker, men å mobbe er det flere 14 åringer som gjør. Det er mange som begynner veldig tidlig når det gjeller seksualitet nå for tiden. Men jeg er ikke sikker på om det var like normalt før som det er nå. Når det gjeller selvfølelse er det mange som sliter med det i denne tiden.  Jeg føler at det ikke var så mange før i tiden som hadde dårlig selvfølelse, men at det er mange som har det nå.


 

-           - Jeg er ikke helt sikker, men jeg tror ikke at filmen har hatt nå betydning for åpenheten rundt homofili, fordi om noen av de som har sett filmen har vært lesbiske, tror jeg ikke de har kommet ut av skapet bare for at de har sett filmen.  Jeg tror man kommer til en dag eller en tid der man er klar for det, også komme man ut av skapet.

Dokumentasjon og Observasjon

Hva betyr observasjon?

Observasjon betyr at man undersøker, eller følger med på. Hvis man observerer finner man informasjon om et bestemt barn, eller grupper.


Hva er dokumentasjon?

En dokumentasjon kan være fotografier, lydopptak, tegninger. Med dette kan man informere om arbeidet som gjøres og til å utvikle det pedagogiske arbeidet.

Hva kan observeres?

- For å observere er det vikig med konsentrasjon og oppmerksomhet. Da kan man skrive ned det som skjer eller å bruke en video.

- Det finnes også skriftlige observasjoner, og dette innebærer det du ser og hører.

Hvis man observere utviklingen hos et barn, kan an finne ut om barnet har de ferdighetene den skal ha, eller om den er sen utviklet på en eller flere områder.

Dette kan man også observere :
- Bevegelsesmåte og bruk av kroppen
- Språk
- Følelsesmessige reaksjoner
- samspill med andre barn
- samspill med voksne

Observasjon krever mye av oss. Gi eksempler:

- konsentrasjon
- oppmerksomhet
at man ikke viser barnet at man observerer det, for jeg har hørt at om barnet da legger merke til det, kan den opptre helt annet.

Hvorfor skal vi observere i pedagogiske instisusjoner? 

Man skal observere på skole og i barnehage for at man skal kunne se at alle har det bra. Om noen barn er sen i utviklingen, eller om det er noen andre ting som ikke er som det skal, eller om det er noen som er veldig snar i utviklingen. Da er det viktig å følge ekstra god med på dette.

Sosial kompetanse

* Prososial atferd
* selvkontroll
* Selvhendelse
* lek, glede og humor

Empati og rollelek :

- Empati betyr å kunen leve seg inn i andre menneskers følelser. Da må man kunne se situasjonen fra den andres side. Det er også viktig å vise omtanke og respekt for andres følelser og synspunkter selv om en opplever situasjonene annerledes selv.

- Rolletaking betyr hvordan rolle man har i forskejllige situasjoner.
 
Prososial atferd :

- Barn som har prososial atferd, utføres positive sosiale handlinger. De gir andre ros, og viser tydelig at de bryr seg om andre. Prososial atferd handler også om empati.

Selvkontroll :

- Selvkontroll er vår evne til å tilpasse oss fellesskapet og ta hensyn til andre.

Selvhendelse :

- Selvhendelse handler om hvordan vi kan hevde oss selv og våre egne meninger på en god måte.

Lek, glede og humor :

- Lek, glede og humor er viktig for alle barn. Derfor må barn kunne skille lek fra annen aktivitet og lære seg å tolke ulike lekesignaler.